La huerta escolar: un espacio para construir desde la experiencia significados sobre lo natural

Abstract

El presente trabajo de grado surge de un proceso investigativo que pretende develar los significados que construyen los niños y niñas del grado preescolar sobre lo natural y la relación con otros seres vivos desde una práctica educativa ambiental popular mediada por la huerta escolar como dispositivo pedagógico experiencial, llevada a cabo en la Institución Educativa Rural Cristo Rey.

En ese sentido, el enfoque cualitativo y el método de sistematización de experiencias fueron la brújula que orientó esta investigación. Mediante distintas técnicas de recolección de información, como observación participante, grupos focales y técnicas interactivas, se permitió un profundo proceso de reflexión y análisis que permitió reconocer aquellos significados que tejen los niños, en los que se destaca el respeto por el medio ambiente, la protección de los recursos, el cuidado de sí y de lo otro; además, posibilitó evidenciar el rol de la familia y la escuela en estos procesos.